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标题: 免费福利|第五届全国体育学博士生导师论坛概述及资料 [打印本页]

作者: 。。屋里的烟 时间: 2016-12-13 16:56
标题: 免费福利|第五届全国体育学博士生导师论坛概述及资料

来源：第五届体育学博导论坛开幕式
作者：徐亚文曹保彦录音：李新威
编辑：点点
12月19日，体育启点推送了本次博导论坛的最新报道《中国体育学界大咖们在博导论坛上都说了些什么？》，对本次博导论坛进行了宏观的报道，点击量迅速达到几千。今天，小点再次给大家送福利，对博导论坛上各位教授的发言进行了更为详细地记录和编辑，并已收集到高清的音频资料，如各位读者需要这些音频资料，可直接在页面底端留下你的邮箱，我们会及时将资料发至你的邮箱！在此，也再次感谢各位读者长期来对体育启点的关注与支持！
周爱光院长主持开幕式

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报告人：杨桦教授

杨桦教授的报告主要是对工作和实践中的博士生培养的体会进行交流，对今后体育学博士生培养需办出自身特色。

体育学博士生质量提高分为两个点：

1、国家发起建立双一流高等教育，一流的大学和一流的学科建设，指出到2020年建设一批世界一流的大学，体育学经历30多年的发展，今后在创建世界一流大学和一流学科中需要有体育学的一席之地。

2、提高质量是重要基础和永恒的主题

我国在构建博士生教育体系之后，培养了一大批体育高级专门人才。相对于发达国家还有差距。而美国、英国的调查和报道也显示：博士数量提升，但是质量却令人担忧，另外，其就业岗位与所学专业并无关系。之所以要提高质量，其一，因为人才是国家发展的力量；其二，创新是国家发展的动力；其三，教育是国家发展的基石，其核心要义也是人才的培养。

2015年十三个五年计划中更加注重提高教育和人才培养的资粮，人才强国战略中，博士生是新型人才的主要来源，同时反映国家最高科研水平，影响国家知识创新能力与学术水平。

我国培养的博士生人才还需要得到国际认证，学术水准需得到国际认可。国际上，各国均采取措施对高等教育质量进行鉴定和评估，形成严格的教育评估体系，国外博士生毕业受到严格把关。美国设有高等教育鉴定委员会，法国对博士生科研等进行评估，根据评估结果，获得拨款计划。我国也正在进行全国博士生质量调查工作，工作重心聚焦到提高人才培养质量，尽心以提高教学质量为目标的噪声方式，培养模式和考试制度等方面的改革。

全民健身，体育产业的转型，改革行业协会以及2022年将在我国举办的冬奥会都迫切的需要人才支撑和智力支持。但是回顾体育博士生的培养过程，可以看出，体育博士生规模扩大，但是质量管理环节薄弱。

问题所在：1、培养结构与社会需求还不相适应，相对比较保守，学位类型单一，以研究型博士为主，应用型人才培养力度不够，规模较小，比例偏低。由此可知，目前的博士生培养是在“高楼深院”中搞研究，与教学实践脱节，重理论，轻技术，轻实践。

2、人才培养模式不符合创新人才培养需要。我国应试型选拔方式不利于选拔出具有创新和研究性人才。

3、师生比例失调，影响高质量的博士生培养。招生规模扩大，导师力量明显不足，“零淘汰率”的培养模式不利于创新型博士生的培养。

另外，国外的培养经验与借鉴。
美国：注重实用技术人才的培养，突破欧洲人才培养模式，培养解决和应用实际问题的专业人才，以“职业——课程——专业”的培养模式，将其研究方向与兴趣相结合，多学科交叉渗透。

德国、法国、日本都对博士生培养质量提出较高要求，其中日本的博士生培养模式是随着社会需求的变化而不断变化，将社会需求及时转化为对学生新的质量要求。

那么要如提高我国博士生培养质量？
1、调整人才培养定位、实施博士生分类培养。对学术型和应用型博士生的培养要区别开来，学术型培养需经过系统的科研训练，开拓其创新思维。应用型培养可与社会企业进行合作，锻炼其解决实际问题的能力和技术。

2、筑牢体育学科基地，为体育学博士生培养提供支撑。体育学科理论技术建设是体育学博士生培养的基础。

3、创新人才培养体系为提升人才培养质量奠定基础。实行双导师制度，建立跨学科导师组，提高要求，保证质量。

4、搭建国际平台，鼓励和帮助学生走出国门，参与国际相关学术会议，加强博士生的国际化发展。

5、完善指导机制，强化导师工作的科学性。

最后，“知识——能力——人格”三位一体的和谐发展，培养高质量体育学博士生，为国家体育发展输送高水平专业创新型人才。

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报告人：陈佩杰教授

报告分为三部分：
1、工作回顾
上海体育学院于1986年获得博士生学位授权，近年来招生规模不断扩大······

2、存在问题
1）研究生创新能力不够强，学位论文质量有待提高，研究内容与所在学科专业方向不一致。
2）课程体系不尽合理，前言性知识比例不高。
3）培养质量保证体系还有待完善。
4）二级学科学位点导师力量不均衡。

3、提高培养质量的做法
1）上海体育学院通过核心课程，创新计划，学术沙龙，学术论坛等活动的开展来提高科研素质和水平。其中核心课程是与国际相关的前沿知识课程，并与自身的学科进行结合。学术沙龙和学术论坛主要以学生为主体，通过学生自主讲述其科研成果和报告，提高其创新和科研水平。

2）实行导师队伍动态管理，保持创新活力。首先，完善导师遴选制度，严格条件；其次加大落实科研导师负责制，项目资助制等；另外，提倡合作培养研究生；最后对导师队伍实行动态管理。

3）国际化方面，与国外高水平大学合作，加强国际化导师建设，同时资助优秀研究生到国内外高水平大学进行交流学习，并加大了对研究生参加国际学会会议的资助。

4）最后，进一步完善制度，严防学术不端行为，拓展研究生思想政治教育新途径。

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报告人：黄汉升教授

黄汉升教授，作为第三位开幕式发言的博士生导师，从更为微观的角度解说了“关于体育学研究生创新能力培养的思考”的议题。他指出在“创新意识，创新精神，创新能力”方面的培养侧重点，并从两部分展开了相关报告：第一部分，关于研究生创新能力培养的思考；第二部分，如何提高研究生的创新能力。在第一部分的报告中，黄教授除了对“研究生学位论文存在的主要问题”进行了报告，也对“研究生如何提高学位论文创新性”进行了陈述。

黄教授在报告会议上指出：在导师层面，“名师出高徒，严师出高徒”的真知灼见；在操作层面，要“小题大作”，将内容从“广度、宽度和跨度”向“深度和高度”迈进；在选题层面，要抓住“空白点、深化点、分析点和汇集点”，同时还要注意选题的“前沿性、风险性和交叉性”，对“风险性”应当予以谨慎的态度。黄教授的这一番报告陈述，相信会引起众多老师和学生的共鸣，身为学生的我们，应当激流而上，顺势呈翔，以谦虚谨慎而又不失果敢的姿态畅游其中......

- The End -
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感谢作者徐亚文、曹保彦（华南师范大学体育科学学院在读研究生）记录，以及李新威的录音！

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华南师范大学·体育科学学院

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